Les écrits universitaires

Objectifs du chapitre — À la fin de ce chapitre, vous saurez :

• analyser un sujet et formuler une problématique ;
• choisir un type de plan et le construire ;
• rédiger une introduction et une conclusion complètes ;
• réaliser un résumé, une note de synthèse et un commentaire de document ;
• relire et améliorer une copie.

5.1 Les principaux exercices écrits

Exercice	Objectif	Où le rencontrer
Dissertation (ou question de réflexion)	Répondre à une question par une argumentation structurée	Économie, droit, gestion
Commentaire de document	Expliquer et discuter un texte, un tableau, un graphique	Économie, droit (commentaire d'arrêt)
Résumé et compte rendu	Condenser un texte fidèlement	Langues, MTU
Note de synthèse	Présenter de façon ordonnée les informations de plusieurs documents	Concours, master, administration
Cas pratique	Appliquer des règles à une situation concrète	Droit, comptabilité, gestion
Rapport, dossier, mémoire	Présenter une recherche ou une expérience	Stage, projet tutoré, master

5.2 Analyser le sujet

C'est l'étape la plus importante : un hors-sujet coûte plus cher que des fautes de style.

1. Souligner les mots-clés et les définir : « La digitalisation est-elle une chance pour les PME marocaines ? » → digitalisation, chance, PME, marocaines.
2. Délimiter : période, espace, acteurs (ici : les PME, au Maroc, aujourd'hui).
3. Repérer la forme de la question : « est-elle » appelle un débat (oui, mais…) ; « comment » appelle une explication ; « dans quelle mesure » appelle une évaluation nuancée.
4. Faire un remue-méninges : idées, exemples, chiffres, auteurs, notés au brouillon sans ordre.

5.3 La problématique

La problématique est la question centrale, précise et discutable, à laquelle le devoir répond. Elle révèle une tension : « La digitalisation offre aux PME marocaines de nouveaux marchés et des gains d'efficacité ; mais ces entreprises disposent-elles des compétences et des moyens financiers pour en tirer profit ? »

Une bonne problématique n'est ni une simple reprise du sujet, ni une question fermée à laquelle on répond par oui ou non sans discussion.

5.4 Le plan

Type de plan	Structure	Sujet adapté
Dialectique	I. Oui (thèse) ; II. Mais (antithèse, limites) ; éventuellement III. Dépassement	Sujets de débat (« est-ce », « faut-il »)
Analytique	I. Constat ou causes ; II. Conséquences ; III. Solutions	Analyse d'un phénomène (« le chômage des jeunes »)
Thématique	I. Aspect économique ; II. Aspect social ; III. Aspect environnemental	Sujets descriptifs ou de synthèse
Comparatif	I. Points communs ; II. Différences	Comparaison de deux notions

Règles : deux ou trois parties équilibrées, chacune divisée en deux ou trois sous-parties ; des titres clairs (en droit, deux parties et deux sous-parties sont la tradition) ; chaque sous-partie développe un argument, illustré par un exemple.

Le paragraphe argumentatif suit le schéma : idée (affirmation) → explication → exemple (chiffre, cas d'entreprise, auteur) → mini-conclusion reliée à la problématique.

5.5 L'introduction et la conclusion

L'introduction (environ 10 % du devoir) comprend :

1. une accroche (fait d'actualité, chiffre, citation) ;
2. la définition des termes du sujet et sa délimitation ;
3. la problématique ;
4. l'annonce du plan.

La conclusion comprend :

1. un bilan qui répond clairement à la problématique ;
2. une ouverture : une question nouvelle et pertinente liée au sujet (pas une question sans rapport).

Les transitions entre les parties résument ce qui vient d'être montré et annoncent la suite : elles donnent au correcteur le fil du raisonnement.

5.6 Résumé, compte rendu et note de synthèse

Exercice	Règles
Résumé	Reformuler le texte en respectant l'ordre des idées et le point de vue de l'auteur ; ne rien ajouter ; respecter le nombre de mots imposé (souvent le quart du texte) ; ne pas recopier de phrases
Compte rendu	Présenter le texte à la troisième personne (« l'auteur montre que… »), en commençant par sa référence et son idée principale
Note de synthèse	À partir de plusieurs documents, construire un plan thématique qui croise les documents, citer les sources (Doc. 1, Doc. 3), rester objectif (pas d'opinion personnelle)

5.7 Le commentaire de document

1. Présenter le document : nature, auteur, source, date, contexte.
2. Dégager l'idée principale et la structure.
3. Expliquer les notions et les données (pour un tableau : lire un chiffre, calculer une évolution).
4. Discuter : intérêt, limites, confrontation avec le cours.
5. Conclure sur la portée du document.

5.8 Rédiger et relire

• Phrases courtes, une idée par phrase, vocabulaire précis.
• Écriture lisible, marges, sauts de ligne entre les paragraphes, titres soulignés.
• Garder dix minutes de relecture : orthographe, accords, chiffres, cohérence entre l'annonce du plan et le plan réel.

Le brouillon sert à construire le plan détaillé, pas à rédiger tout le devoir : recopier une copie entière au propre fait perdre un temps précieux. On rédige au brouillon l'introduction et la conclusion (les parties les plus lues par le correcteur), puis on écrit directement le développement sur la copie à partir du plan détaillé. Une copie aérée, avec des titres apparents et des paragraphes séparés, facilite la lecture et met le correcteur dans de bonnes dispositions.

5.9 La question de cours et le cas pratique

La question de cours (« Qu'est-ce que l'inflation ? », « Présentez les sources du droit marocain ») ne se traite pas par une récitation désordonnée :

1. une phrase d'introduction qui définit la notion ;
2. un développement structuré en deux ou trois points (titres courts ou paragraphes nettement séparés) ;
3. un exemple précis par point ;
4. une phrase de conclusion qui résume ou élargit.

Le cas pratique (droit, gestion, comptabilité) demande d'appliquer des règles à une situation concrète :

1. résumer les faits utiles, en langage technique ;
2. poser le problème sous forme de question (« le contrat conclu par le mineur est-il valable ? ») ;
3. énoncer la règle applicable et sa source (article, principe, formule) ;
4. appliquer la règle aux faits, point par point ;
5. conclure clairement, en répondant à la question.

Si le cas pose plusieurs problèmes, on les traite séparément, dans l'ordre logique ou chronologique. On évite de réciter tout le cours : seules les règles utiles à la solution doivent apparaître. Enfin, on n'invente pas de faits : si une information manque, on envisage les deux hypothèses (« si le vendeur était de bonne foi… ; dans le cas contraire… »).

5.10 Méthode : gérer une épreuve de 2 heures

1. 15 minutes : analyse du sujet, définitions, problématique.
2. 20 minutes : brouillon du plan détaillé (arguments et exemples), introduction rédigée au brouillon.
3. 75 minutes : rédaction directe sur la copie.
4. 10 minutes : relecture.

Les pièges à éviter

• Réciter le cours sans répondre à la question posée.
• Oublier la problématique ou la confondre avec le sujet.
• Annoncer un plan et en suivre un autre.
• Des parties déséquilibrées (une partie de deux pages, l'autre de dix lignes).
• Une conclusion qui résume sans répondre, ou une ouverture sans lien avec le sujet.