Le français de spécialité
Objectifs du chapitre — À la fin de ce chapitre, vous saurez :
- adopter le registre écrit universitaire et professionnel ;
- utiliser les connecteurs logiques pour structurer un raisonnement ;
- maîtriser le vocabulaire économique de base ;
- éviter les erreurs de langue les plus fréquentes dans les copies ;
- rédiger un courriel formel.
6.1 Le registre universitaire
| Registre | Caractéristiques | Exemple |
|---|---|---|
| Familier | Oral, abréviations, expressions relâchées | « Les prix, ils ont trop grimpé. » |
| Courant | Correct, simple | « Les prix ont beaucoup augmenté. » |
| Soutenu / académique | Précis, impersonnel, vocabulaire technique | « Le niveau général des prix a connu une hausse marquée. » |
Dans une copie ou un rapport : éviter « je pense que » répété, préférer les tournures impersonnelles (« on observe », « il apparaît que ») ; bannir les abréviations de SMS ; écrire les nombres importants en chiffres avec leur unité (5,5 %, 200 millions de DH).
6.2 Les connecteurs logiques
Les connecteurs rendent visibles les relations entre les idées ; le correcteur suit ainsi votre raisonnement.
| Relation | Connecteurs |
|---|---|
| Addition | de plus, en outre, par ailleurs, également |
| Cause | car, parce que, en effet, du fait de, en raison de, grâce à (cause positive) |
| Conséquence | donc, ainsi, par conséquent, c'est pourquoi, de sorte que |
| Opposition | mais, cependant, toutefois, en revanche, alors que |
| Concession | certes… mais, bien que (+ subjonctif), même si, quoique |
| Illustration | par exemple, ainsi, notamment, comme le montre |
| But | afin de, pour que (+ subjonctif), dans le but de |
| Conclusion | en conclusion, en définitive, en somme, finalement |
Exemple : « Certes, la hausse du taux directeur freine l'inflation ; toutefois, elle renchérit le crédit. Par conséquent, l'investissement des entreprises peut ralentir. »
6.3 Le vocabulaire économique de base
| Terme | Définition courte |
|---|---|
| Produit intérieur brut (PIB) | Valeur de la production réalisée sur le territoire pendant une année |
| Croissance économique | Augmentation durable du PIB réel |
| Inflation / déflation | Hausse / baisse générale et durable des prix |
| Pouvoir d'achat | Quantité de biens et services qu'un revenu permet d'acheter |
| Taux de chômage | Part des chômeurs dans la population active |
| Balance commerciale | Différence entre exportations et importations de biens |
| Déficit budgétaire | Excès des dépenses de l'État sur ses recettes |
| Taux directeur | Taux auquel la banque centrale prête aux banques |
| Investissement | Achat de biens durables destinés à produire (machines, bâtiments) |
| Valeur ajoutée | Production moins consommations intermédiaires |
Verbes utiles pour décrire des évolutions : augmenter, progresser, croître, s'accélérer ; diminuer, reculer, baisser, se contracter ; se stabiliser, stagner ; atteindre, s'établir à (« le taux s'établit à 3 % »).
La nominalisation rend le style plus dense : « les prix augmentent » → « l'augmentation des prix » ; « l'État intervient » → « l'intervention de l'État ».
6.4 Les erreurs fréquentes
| Erreur | Correct | Règle |
|---|---|---|
| Il à augmenté | Il a augmenté | « a » = verbe avoir (remplaçable par « avait ») |
| Ces entreprises et ses clients confondus | ces = démonstratif ; ses = possessif | « ces » : celles-ci ; « ses » : les siennes |
| Se qui compte | Ce qui compte | « ce » = cela ; « se » devant un verbe pronominal |
| La ville ou il habite | La ville où il habite | « où » = lieu ou temps |
| Les mesures qu'il a pris | Les mesures qu'il a prises | Participe passé avec avoir : accord avec le COD placé avant |
| Malgré que la crise… | Bien que la crise… (+ subjonctif) | « malgré » s'emploie avec un nom |
| Pallier à un problème | Pallier un problème | « pallier » est transitif direct |
| Se rappeler de qqch | Se rappeler qqch / se souvenir de qqch | Construction différente |
| Au jour d'aujourd'hui | Aujourd'hui / actuellement | Pléonasme |
| Réaliser que (au sens de comprendre) | Se rendre compte que | Anglicisme |
| Les chiffres les plus meilleurs | Les meilleurs chiffres | « meilleur » est déjà un comparatif |
6.5 Lire un article économique
- Repérer : titre, chapeau, source, date, auteur.
- Identifier la thèse et les arguments principaux (un par paragraphe en général).
- Relever les chiffres et leur source.
- Distinguer les faits des opinions.
- Reformuler l'idée principale en deux phrases.
Exemple : un article intitulé « Le crédit aux PME reste difficile malgré la baisse des taux » présente d'abord un fait (les taux d'intérêt ont baissé), puis une explication (les banques exigent des garanties que beaucoup de PME ne peuvent pas fournir), enfin une opinion d'expert (il faudrait développer les fonds de garantie). Reformulation : « Malgré des taux plus bas, les PME accèdent difficilement au crédit faute de garanties suffisantes ; l'auteur plaide pour un renforcement des mécanismes de garantie. » On distingue ainsi ce qui est constaté de ce qui est proposé.
6.6 Le courriel formel
| Élément | Exemple |
|---|---|
| Objet précis | « Demande de rendez-vous – exposé de MTU, groupe 4 » |
| Formule d'appel | « Madame, » / « Monsieur le Professeur, » |
| Présentation | « Étudiant en S1, groupe 4, je me permets de vous écrire au sujet de… » |
| Demande claire | Une seule demande, précise, avec les informations utiles |
| Formule de politesse | « Je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de mes salutations respectueuses. » ou « Cordialement » dans un échange plus courant |
| Signature | Prénom, nom, filière, groupe, numéro d'étudiant |
On évite le tutoiement, les abréviations, les émoticônes et l'envoi depuis une adresse fantaisiste.
6.7 Le compte rendu de réunion et la lettre administrative
Le compte rendu de réunion (travail de groupe, association, stage) garde une trace des décisions :
- en-tête : objet, date, lieu, personnes présentes et absentes ;
- ordre du jour ;
- pour chaque point : synthèse des échanges et décisions prises ;
- tableau des actions : qui fait quoi, pour quand ;
- date de la prochaine réunion.
Il est rédigé de façon neutre et concise, sans reproduire tous les échanges mot à mot.
La lettre administrative (demande d'attestation, de relevé de notes, de convention de stage) suit une présentation stricte :
- coordonnées de l'expéditeur en haut à gauche, du destinataire en dessous à droite ;
- lieu et date ;
- objet précis (« Objet : demande d'attestation de scolarité ») ;
- formule d'appel (« Madame la Doyenne, », « Monsieur le Directeur, ») ;
- corps de la lettre : situation, demande, justification éventuelle ;
- formule de politesse qui reprend la formule d'appel (« Je vous prie d'agréer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes salutations distinguées. ») ;
- signature et pièces jointes.
Ces écrits courts sont fréquents dans la vie universitaire et professionnelle : une demande claire, polie et complète obtient une réponse plus rapide.
6.8 Méthode : améliorer sa langue écrite
- Relever ses erreurs récurrentes dans les copies corrigées et en faire une liste personnelle.
- Réviser chaque semaine quelques règles (accords, homophones).
- Lire régulièrement la presse économique et noter le vocabulaire.
- Utiliser les connecteurs pour structurer chaque paragraphe.
- Relire sa copie en cherchant spécifiquement ses erreurs habituelles.
Les pièges à éviter
- Les phrases trop longues, avec plusieurs idées et des subordonnées en cascade.
- Les connecteurs mal choisis (« donc » sans relation de conséquence).
- Le registre familier dans une copie ou un courriel.
- Les chiffres sans unité ni source.
- La confusion entre « a » et « à », « ces » et « ses », « ce » et « se ».
Exercice 1 — Corriger, relier, écrire
- Corrigez les phrases : a) « Les mesures que le gouvernement a pris sont efficaces. » b) « Malgré que l'inflation baisse, le pouvoir d'achat reste faible. » c) « Il faut pallier à ce problème. » d) « L'entreprise à augmenté ses prix au jour d'aujourd'hui. » e) « Se qui compte, c'est ces résultats. »
- Complétez avec un connecteur adapté : « La demande intérieure progresse ; ___ les importations augmentent. ___, les exportations stagnent. ___, le déficit commercial se creuse. »
- Nominalisez : « Le chômage diminue » ; « Les entreprises investissent davantage » ; « L'État réforme la fiscalité ».
- Rédigez un courriel à votre professeur de MTU pour demander le report de la date de votre exposé, pour un motif sérieux.
Voir le corrigé
1) a) « Les mesures que le gouvernement a prises sont efficaces. » (COD « que » mis pour « mesures », placé avant). b) « Bien que l'inflation baisse, le pouvoir d'achat reste faible. » (subjonctif). c) « Il faut pallier ce problème. » d) « L'entreprise a augmenté ses prix aujourd'hui (ou : récemment). » e) « Ce qui compte, ce sont ces résultats. »
2) « La demande intérieure progresse ; par conséquent, les importations augmentent. En revanche (ou : Parallèlement), les exportations stagnent. Ainsi (ou : Par conséquent), le déficit commercial se creuse. »
3) « La diminution du chômage » ; « L'augmentation de l'investissement des entreprises » ; « La réforme de la fiscalité par l'État ».
4) Exemple :
Objet : Demande de report de l'exposé de MTU – groupe 4
Madame,
Étudiante en S1, groupe 4, je dois présenter mon exposé sur la prise de notes le mardi 18 novembre. Convoquée ce même jour à un examen médical, dont je vous transmets le justificatif en pièce jointe, je me permets de vous demander s'il serait possible de reporter mon passage à la séance suivante.
Je reste à votre disposition pour toute autre solution qui vous conviendrait.
Je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de mes salutations respectueuses.
Salma Idrissi – S1, groupe 4 – numéro d'étudiante : [numéro]
Exercice 2 — Faits ou opinions ?
Classez : 1) « Le taux de chômage s'établit à 13 % selon l'enquête nationale. » 2) « Cette politique est une erreur. » 3) « Les exportations ont progressé de 8 % en un an. » 4) « Il faudrait baisser les impôts. »
Voir le corrigé
Faits (vérifiables, chiffrés, sourcés) : 1 et 3. Opinions (jugements, recommandations) : 2 et 4. Dans une synthèse, les opinions doivent être attribuées à leur auteur (« selon l'auteur… »).
Exercice 3 — Registre
Réécrivez en registre soutenu : « Franchement, les boîtes galèrent parce que les banques veulent pas leur filer du fric. »
Voir le corrigé
« Les entreprises rencontrent des difficultés, car les banques se montrent réticentes à leur accorder des crédits. » Ou, avec une nominalisation : « Les difficultés des entreprises s'expliquent par la réticence des banques à leur accorder des financements. »
L'essentiel — Le français de spécialité
- Registre soutenu : précis, impersonnel, vocabulaire technique, chiffres avec unités.
- Connecteurs : addition, cause, conséquence, opposition, concession (bien que + subjonctif), illustration, but, conclusion.
- Vocabulaire : PIB, croissance, inflation, pouvoir d'achat, chômage, balance commerciale, déficit, taux directeur, investissement, valeur ajoutée ; verbes d'évolution.
- Nominalisation : « les prix augmentent » → « l'augmentation des prix ».
- Erreurs : a/à, ces/ses, ce/se, ou/où, accord du participe passé avec avoir, « malgré que », « pallier à », pléonasmes, anglicismes.
- Courriel formel : objet précis, formule d'appel, présentation, demande claire, formule de politesse, signature complète.
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